【摘要】本文通过评析美国、英国的特色职业教育，即新职业能力观、新课程结构与新教学模式，高学历层次和宽资格要求的职业资格体系，力求对我国职业教育的发展与完善有所借鉴。

 【关键词】职业教育教育理念教育模式

 面对充满巨大机遇与严重挑战的时代，世界各国的职业教育都在不断地进行着改革与创新，职业教育观念与职业教育体制也在发生着多样性的变化。欧美发达的资本主义国家特别是英美，不但加大了对职业教育的支持力度，而且提升了职业教育的办学层次和社会地位，涌现出了许多特色鲜明的教育模式。

 一、美国：新的职业教育理念

 过去，美国职业教育的主体在高中阶段，学生毕业后具有职业入门水平，直接进入劳动市场。20世纪60年代以来，高中后职教得到很大发展。美国的社区学院被公认为是最成功的高中后学术和职业教育的模式之一。近年来，美国职教界在社区学院范畴内，开展了一系列改革。

 （一）形成新的职业能力观：该观念认为职业能力不再局限于具体岗位的专门知识与技能，而被视为多种能力和品质的综合体现。新职业能力观着眼于技术手段、生产模式的变动性和劳动者的职业流动性，要求具有收集、整理、使用信息和新技术的能力，以增强适应性和应变性。新职业能力观重视个人品质在职业活动中的作用，它把人际交往能力，合作共事能力，组织规划能力，解决问题能力，创新创业能力等作为职业能力的重要构件。新职业能力观强调学习能力的培养，旨在为个人终身学习奠定基础。

 （二）新型课程结构和新型教学模式：美国在职教改革中更新了几十年一贯制的课程结构，开设了融学术与职业内容为一体的综合课。他们建设科学训练中心，开发高期望值项目，开展教师训练，教授新知识新技术，为学生进行着的是现代技术的边缘教育。传统职业教育的职业针对面狭窄，不能使学生理解高水平的学术或宽广的产业和生计知识，为此，他们将先进的学术引入职业课程，同时还将生计和技术课程建立在职业群的基础上，使课程框架更宽泛。传统职业教育已不能满足职业发展的需求，以前美国有很多副学士学位的工作岗位，但今天在IT和自动化技术的冲击下，这些工作岗位消失得很快，越来越多的工作岗位需要更宽厚的学术知识和较高的操作技能，即意在使受教育者以较宽厚的基础和实力去迎接未来多变且多元的劳动世界。

 （三）培养创业能力：美国社区学院非常重视青年学生就业能力、创业能力和适应能力的培养，特别是要大力培养创业能力，他们开设相关的创业理论和实践课程，培养创业意识和精神，鼓励自主就业，还为青年创办企业提供宽松的政策环境。

            摘自：中国职业培训和技能鉴定服务网